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开发区中心小学:课题组《发散性思维训练研究》系列活动之完成结题

发布人:周锦文    发布时间:2015-06-16 10:38:31    阅读次数:3091


 

  六月初,开发区中心小学课题组《习作教学中学生发散性思维训练研究》将迎来重要时刻——结题。如何在有限的时间内完善各项资料,整合资源,以最佳的状态迎接结题呢?6月4课题组的成员集中研讨,全力以赴,完成结题的各项工作。

  本次研讨活动分三个步骤进行:

  第一步,课题组的成员上交最近做的材料,汇报自己的想法和做法,彼此交流看法:周锦文老师多次带领学生到学校不同的地点进行观察训练、对比分析,使学生的写作思维更为广阔;凌晶老师与李洁兰老师的学生自制绘本比较有特色,形式多样化,写话的难度逐渐提升,内容逐步增加,清楚地体现学生写话水平的逐步提高;郑丽萍老师结合身边大家都熟悉的事情进行写事习作训练,使学生如何根据选取习作内容,如何由点到面再到点,使学生求异思维得到锻炼。刘博老师通过指导学生认真观察动植物生长、生活的细节,使学生思维更加缜密、细致、敏感。

  第二步,完善资料,整合资源:根据课题组开题时写的《训练体系》,每位老师需要严格按照要求完成。课题组成员在三年的时间里做了很多很有实效性的工作,提高了学生的写作兴趣和写作水平,但是存在的问题也要及时改正。如:“对课内外学生喜闻乐见的动漫画故事进行续写”、“精选一些寓言、故事、小说等,小组合作进行改编”这两类训练还需要加强。

  第三步,课题组主要负责人周锦文主任进行思想总动员,既要争分夺秒做好资料的补充工作,也要实实在在地做出成绩,用最佳的状态迎接课题组的最后冲刺阶段。

撰稿人:李洁兰  校对人:黄浩婷  撰稿单位:开发区中心小学




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