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“心的舞动,魂的塑造”——记中山市小学语文骨干教师高级研修活动暨“广东新一轮百千万人才工程”送培送教

发布人:小学语文    发布时间:2015-01-22 17:52:58    阅读次数:3221

   为加强我市小学语文骨干教师队伍建设,实施市“骨干教师、学科带头人、名师培养工程”培养规划,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化小学语文教师队伍,市教研室小学语文学科与市教师进修学院联合举办“名家引领”中山市小学语文骨干教师高级研修活动暨“广东新一轮百千万人才工程”送培送教活动于12021日在石歧中心小学报告厅举行。

此次培训活动特别邀请台湾著名教师李玉贵老师,苏州大学夏骏教授、陈国安教授来我市进行课堂教学及专题报告。市教研室副主任,市小语会会长陈春艳主任,市进修学校、市小语会副会长何取林主任,市教研室小语教研员、市小语会副会长梁雪菊老师,以及来自中山市各个镇区、直属学校的一线骨干教师约800人次,参与了此项历时一天半的培训活动。

第一篇      心的舞动

120上午,首先登上讲坛的是来自台湾的著名教师李玉贵老师。朴素而清新,淡雅而恬静地开场白后,她带领着石歧中心小四年级6班的孩子走进了《“打扫”森林》。没有急着问问题,先是一番鼓励:“孩子们鼓励要送给我们自己,那首先就是把眼神送给期待的人。”温柔而热情,接着话锋一转,走进学习的课堂,思考的课堂,分享的课堂。就课题质疑,“什么是打扫?到扫写什么?有什么启示?”不急着找答案,不急着举手,就顺着梳理的思路,明确这篇课文就是要解释说明“打扫森林”这个问题的。条理清晰,思路明晰后,才提出今天学习的三个板块和重点:一、文章解释说明了什么?二、如何解释说明?三、为什么要学习它?浓墨重彩,圈点勾画,抽丝剥茧,层层深入。

日常教学中,老师们关注过“语词”,却惊叹于李老师的课题除了关注“语词”,还尤其关注了往往被大家视而不见的“联系语词”;老师们关注过教学板块,内容的梳理与讲析却常常忽视了探寻课文表达的逻辑关系,方式方法;老师们长期念着教师主导,学生主体,却很少真正放大把时间让孩子们深入思考,动手实践,纠错解疑,反问思辨。逻辑思维能力、思辨能力、读写能力、实践操作能力、质疑反思能力、协同合作能力、表达能力……一堂语文课究竟能融合多少力量和智慧,李玉贵老师用自己的课堂实践给出了答案。

何以用情已专?用情已深?接下来的一个半小时,李玉贵老师给出了答案“课堂是一场价值与信念的考量。”从课程地图的设置,到引领孩子们读懂——读深——读透;从以大量阅读为核心学习阅读,到以大量写作学写作;从学生的学习,探索学习是学生自己的事;从语文不是教材教法的完成,到将课文教材化,将教学策略化。亦步亦趋中藏着挚爱,若影若现中透着灵动,活色生香中闪着智慧,点点滴滴中浸着芬芳。深入浅出地诠释了:“符合这个年龄学习者把握此一类特定文本的学习心理、内容逻辑、表达规律的方法来教学。”这一主题。

这是心灵之舞。智慧之舞。生命之舞。

第二篇      魂的塑造

20日下午《课堂教学中的语言沟通艺术》开讲。苏州大学教育学院夏骏教授,以跟《鬼谷子》学习语言沟通艺术开场,从谋篇、权篇不同角度分析语言的作用、魅力、尺度、策略,引出教师现今语言教学现状和问题后,从会提问、会诉说重点描摹一位一线教师应该从哪些层面培养、训练、提高个人的课堂教学语言的沟通艺术。

讲坛上,时而低吟浅唱的阐述,时而精彩纷呈的描画,举例接近生活,贴近学生现状。“知识、领会、运用、分析、综合、评价”的活用,“理性地说、形象地说、委婉地说、艺术地说、幽默地说”的拔节直上,课堂因语言而精彩,语言因课堂更多姿。堂上一个提问游戏,更是一抹独特风景。把我们会提问吗?这样一个每天要思考,每天要践行,每天要反刍的核心完全具象。

余音环绕,气质独具。

最后出场的是苏州大学中文系陈国安教授,他执教了课例《祖父的园子》,然后做了题为《小学语文教材的文化价值》的专题报告。教授主张,课文一定要“还原”,他是这样阐述的,也是这样去实践的。《祖父的园子》放回到《呼兰河传》原文,是透过“一串凄婉的歌谣”来窥视萧红的人生。为什么一线课堂看不到这些奥秘?那是因为语文教学的残缺和不完整。那怎样的语文教育是完整的语文教育呢?那就要讲求文化、语体、社会、书写的四重融合。

古代与现代的桥梁贯通了,文言与白话的交融实现了,俗语与雅言成就雅俗共赏,毛笔与钢笔记录不同风尚。省日常教学的语言面貌,悟语文教材的文学教学可能,厚积薄发,任重道远。那是魂的塑造。

“行必有思,思必有得。”震撼、启迪,思索、探究,为造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化小学语文教师队伍,行在路上。

 撰稿人:杨艳      校对人:梁雪菊    撰稿单位:教育局教研室

 

 

 

 

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