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西区昌平小学:六年级语文教师教学展示活动

发布人:小学语文    发布时间:2014-12-13 19:03:35    阅读次数:3746

      12月4日,正值西区昌平小学每周一次的语文科组活动之时,六年级组杨怡老师为大家上了一节《老人与海鸥》示范课,本次科组活动让前去听课的老师个个都受益匪浅,心里暗暗称赞。
  当大多数孩子们还刚从午休时那朦胧的睡眼醒来的时候,六(1)班教室的后面已经摆好了整整齐齐的凳子,等待着学校里语文科组的老师前来听课。在场的老师在得到了杨老师精心准备好的教学设计、教材文本和拓展阅读文段等资料后开始认真聆听。
  本节示范课中,杨老师匠心独运,通过“赏、查、解、顾”这几个重要的教学过程为孩子们开拓视野,激发他们乐于自主挖掘文本拓展的兴趣。如在“赏”这一环节当中,杨老师让学生在预习的时候自主做好PPT课件展示,在讲解“20余里”时,杨老师联系实际用学校的跑道来对比,最快地为孩子们解答疑惑,还围绕着海鸥为什么来送老人这一轴心问题来嚼词品句。一堂课下来,孩子们和听课的老师都听得如痴如醉,大家都希望杨老师以后可以再上这样的示范课。
  一些语文老师直到下课了才发现这节课还吸引到了其他科组的老师过来听课。或许正是听课老师的阵容空前庞大的原因让孩子们心里稍微有所紧张。杨老师谦虚地说道:孩子们今天的状态不佳,还没有发挥出他们平时应有的真实水平。
  示范课后,老师们围绕着杨老师的课展开了热烈的讨论和中肯的评课。何为有益的加法?语文教学中融入学生的展示,融入课外拓展,更多彩地让语文学习从课内到课外的延伸,锻炼学生的表达能力。语文科组老师一致觉得为语文课做有益的“加法”能够拓展学生的视野,是一种值得提倡的教学方法。
  本次科组活动中,杨老师以课文《老人与海鸥》为例,为语文课做有益的“加法”,激发了孩子们的学习兴趣,也为老师们以后的教学指明了方向。
  撰稿人:钟国鸿   校对人:陈红英   撰稿单位:西区昌平小学

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