设为首页| 加入收藏 | 联系我们 | 返回教研网
您的位置: 首页 >> 教研动态

教师专业发展:追寻人生的三种境界——成尚荣中山讲学系列报道之一

发布人:小学语文    发布时间:2014-12-13 18:54:37    阅读次数:2842

        应市教研室的邀请,国家督学、教育部课程改革专家、原江苏省教科所所长成尚荣先生12月3-4日在市教研室举办的小学校长培训活动中做专题报告和主持高峰论坛,并到市教研室与教研员进行学术交流。
  12月3日上午,成尚荣先生来到市教研室,与教研员们围绕教师专业的发展与成长等话题展开讨论。成尚荣先生向大家介绍了自己的成长经历。1941年,成尚荣出生于江苏南通一个贫寒家庭。南通师范学校毕业后,在南通师范第二附属小学任教,从普通语文教师成长为该校校长。后调任江苏省教育厅幼教、初教处副处长、江苏省教科所所长、江苏省教育督导室主任。退休后,成尚荣告诫自己,不能太落后,唯一的选择就是多读书,刻苦学习,把办公桌转变为书桌。他订了《新华文摘》《教育研究》《课程教材教法》《人民教育》《读者》等上十种杂志和《光明日报》《中国教育报》《文汇报》《报刊文摘》等报纸,还阅读大量哲学、教育等方面的理论书籍,并参加教育部主持的课程改革工作。今年已届古稀之年的成尚荣,笑言自己是70后。
谈到教师的专业发展,成尚荣指出,每位教师都可以成为研究者,科研不仅提升我们的品味,还可以体验人生的意义和价值,收获成功的甜美。他借用国学大师王国维关于艺术的三种境界来解读人生发展的三种境界,第一种境界,“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,强调的是勤思与慎独。第二种境界,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,强调的是刻苦与奉献。第三种境界,“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,强调的是发现与成功,只要你努力了,那么,成功就离你不远。当然,成功与人的天赋和人生机遇有关系,但是有天赋而不懂抓住机遇,那么也会与成功失之交臂,机遇永远垂青有准备的人。当然成长过程,最可怕的是为自己的不努力找借口。居里夫人说过,成功者与失败者的最大差别就是前者永远找办法,后者永远找借口。
  在回答教研员有关课题研究的秘诀时,成尚荣表示,教育科研的秘诀就是“三大法宝”,即明确研究方向,紧紧依靠文献,掌握科学方法。同时,教研员一定要有历史感,学会用历史的眼光去发现问题,研究问题,懂得把问题放在特定的历史背景下去思考,懂得通过历史前后进行比较,甚至可以开展跨界、越界的研究,进行知识的融合,“诗意教学”,“翻转课堂”都是跨界研究的产物。当下比较热门的“民国语文课本”研究,就是用历史的观点来审视传统的教材,寻找新课改的路径。在探讨如何打造“教研文化”的问题上,成尚荣指出需要大文化的视野,首先掌握文化的实质、文化的基本规律。其次要深入校园,靠近教师,贴近学生。作为文化的特性就是以文化人,其核心就是价值观,因此,要把教研文化打造成为有生命力的文化、追求质量的文化、师生共同学习的文化。在分析教师个人成长的“自我否定”的问题时,成尚荣与教研员分享了盲人教师杨佳的故事。杨佳,22岁时在中国社科院研究生毕业并留校任教。不幸的是,29岁的一个早晨她突然双目失明,丈夫带着孩子离开了她,而她没有放弃自己,仍然坚持给学生上课。后来,她决定挑战自己,报考美国哈佛大学博士并被录取,学成回国承担了许多有重要任务。她的故事告诉我们,个人的成长,关键在于否定自我,超越自己。
  成尚荣还勉励教研员要摆正自己书桌的位置,这样,才能让自己的成长更稳、更快。他引用季羡林的弟子卞毓方的话,说应该把自己的书桌摆在七个地方。第一,把它放在天安门的城楼上,让学习与祖国连在一起;第二,把它放在太平洋的一座孤岛上,让自己安静下来读书;第三,把它放南极上,通过读书开发人生能量;第四,把它放在美国的帝国大厦顶端上,让读书登上楼高人为峰的境界;第五,把它放在巴黎圣母院里,让读书更纯洁而高尚;第六,把它放在俄罗斯的庄园里,让学习与大师为邻;第七,把它放在回故乡的大地上,让自己找到归宿。

       撰稿人:王志宁    审核人:陈春艳   供稿单位:市教体局教研室

Copyright 2013 中山市教育学会版权所有
地址:中山市东区博爱六路12号人才发展研究中心(市党校旁) 邮编:528403