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观课例 听讲座 思教改 找方向——记南朗镇小学语文教师观摩名思教研盛会

发布人:小学语文    发布时间:2014-12-03 09:01:03    阅读次数:8317

       11月27-29日,南朗镇小学语文中心教研组组长魏红丽老师带领12位老师到珠海市香洲体育馆,观摩名思教研组织的全国小学语文“深化教学改革,彰显新锐举措”创新课堂研讨会暨海峡两岸儿童阅读“点灯人”高峰论坛。
  三天时间,17节课例,8项主题报告,直面语文教学改革困境,彰显语文课堂学段愿景;集结全国各地教学风格,展现省市改革现状走势;汲取传统文化博大力量,丰富语文学科精深内涵;点亮儿童经典阅读明灯,丰富语文学科精深内涵;呈现课程整合实践成果,激发课程开发建设激情;聚焦课内习作指导过程,见证表达能力提升奇迹,是一场相当丰富的精神大餐!活动进行得实在而颇具匠心,第一天每半天有崔峦理事长的深度点评;第二天每半天有文学家的精彩报告;第三天突出语文教学两大难点——课程整合与习作指导,朱自强教授一针见血地指出问题的根源。
  名师的课堂亮点,教授的教育主张,从语文教育教学的不同方面、不同层次给与会老师以启示。由张立老师作为教材开发、建设者,由陈娟老师作为教材实践者的《诵读识字》成果展示,提出了“先识字再学拼音”;王文丽老师“读一篇带一本”;侯华丽老师“略读一篇带读两篇”;于东老师重视“阅读多元与深度”;何刚老师推出小古文教学流程“读准读通-读懂意思-读出韵味-品读升华”;邓剑东老师口语交际课重视“在真实的情境为用而学,为用而练”;曹文轩作家指出“文学五大维度是道义、审美、情感、历史、想象”;王崧舟老师“牵一发而动全身,层层剖析教学法”;林清玄文学家提出“文学是浪漫的转化”;李虹霞老师群文教学与她的“幸福教室”;李祖文老师的“阅读教室”;儿童文学作家梅子涵指出深阅读的意思与意义;蒋军晶老师睿智的教学行为……
  “所有的学习都要回到自己。”这是台湾李玉贵老师课堂中的点拨语,南朗镇小语教师正是带着这样的认识,在学习中,不断联系自己镇区的小语教育教学情况,思考对策,以期明确未来的路该往哪边走。回来之后,老师们一定会梳理学习的内容,提炼出各大块的教学主张,让语文教育教学更合适学生的成长。

       撰稿人:魏红丽    校对人:余玉辉     撰稿单位:南朗镇教育事务指导中心

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