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市教研室举办部编小学二上语文教材培训暨信息技术应用研讨活动

发布人:小学语文    发布时间:2017-10-09 08:20:08    阅读次数:840

撰稿人:麦凤连,王彩阁  校对人:陈春艳  撰稿单位:中山市教育教学研究室 

为帮助全市二年级语文任课教师把握教育部组编本教科书编写特点,探讨教学方略,提升信息技术应用能力,全面提高教学质量,9月20日,中山市教育教学研究室在朗晴小学举办了部编小学二年级上学期语文教材培训暨信息技术应用研讨活动。全市小学二年级语文教师以及各镇(区)小学语文中心教研组长1000余人参加了活动。 

本次活动主要有四个议程。首先东区朗晴小学刘晓男老师进行识字教学课例展示及说课,刘晓男老师的课例《场景歌》,活泼生动,读中识字、读中积累、读中感悟是一大亮点。课堂上,刘老师精心设计多种有趣的识字方法,激发学生的识字兴趣。学生乐说、乐学、乐写,兴味盎然。整节课通过图片、联想现实生活、绘画等不同形式进行识字教学,激发学生的学习欲望,培养学生学会观察和思考的能力。刘老师亲切的语态、良好的课堂把握、信息技术手段的恰当运用赢得了听课老师的肯定。

课例结束后,由古镇镇南小学和三鑫双语学校8位老师进行部编小学二年级上学期语文教科书研读。

古镇镇南小学许桂林、魏园凤、贺竟纯、蔡燕贞四位老师,结合实例对教材主要内容做了细致的解读和剖析,并提出了在实际教学中需要注意的问题,尤其是革命传统课文教学要基于学生的学、源于文本的理,课后练习要紧扣语言训练,培养语用能力。

三鑫双语学校研读团队由雷丽珍、刘程、陈燕莉、朱绮鑫老师组成。她们从《部编语文二年级上册教材介绍》的概述、双线组元的编排特点及实施建议、走进儿童生活训练口语交际、善用“两条途径”奠定“写话”基石四个方面对教材知识进行深入解读,号召老师们用整体的眼光和视野,透过知识点表象去寻找和发现它们之间的本质联系。该团队提供的教学建议理念先进、操作性强,令老师们获益匪浅。

接着,古镇镇南小学、三鑫双语学校、朗晴小学三校参加研讨的教师与现场听课教师进行教材教学研讨互动。在场教师纷纷向研讨教师提出“如何进行识字教学”、“如何培养学生阅读兴趣”、“如何指导学生朗读”等方面的疑问,研讨教师们都一一作答,会场研讨气氛异常热烈。

最后,陈春艳主任进行了题为“教科书使用:语文教师的三重角色”的专题报告。他对教师如何研读、使用教材提出了建议,教师面对教材时至少应该扮演三种角色:一是高明的厨师,尽教科书之用;二是辛勤的蜜蜂,充实课程资源;三是尽职的啄木鸟,成为教材建设者。教师的角色转换意味着从匍匐到站立,教师就这样和孩子们一道沐浴春风,教师要做一个独立的研究者。此讲座让大家认识到:语文教师,只有准确定位角色,才能构建有效语文课堂。

此次培训,使老师们对新教材的特点、结构及新旧教材的知识衔接有了整体的把握和清晰的认识,对教师教材研读和教学设计具有指导作用。


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