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[沙溪镇] 濠涌小学语文科组中年级组集体备课之——畅游童话王国

发布人:小学语文    发布时间:2014-10-22 09:03:16    阅读次数:2985

        10月21日早上,沙溪濠涌小学中年级组的语文老师一起聆听了刘玉美老师的《12小木偶的故事》。
  刘老师抓住课文的中心句提出问题:“老木匠为什么会给小木偶刻上笑的表情?”引导学生到文本中去寻找答案,学生通过读书把握住文章的主要内容。略读课文教学重在培养学生的阅读能力,应该重方法的训练和能力的培养,对于内容的理解应求“略”,求“放”,给学生以阅读、思考、质疑、交流的机会。因此,课堂教学结构要简单、要粗线条,为学生自主阅读开辟大块的时间与空间,纵观这堂课,刘老师采取的是情景式教学。对于童话内容的理解,老师从领会上来处理,让学生自读、自悟、自演,引导学生从“小木偶身上发生了哪些事”入手,从整体上快速感知、理解。通过上集故事“小红狐抢包”的表演,围绕“笑给小木偶带来快乐吗?”这个问题进行想象、补白。接着再进行下集“头痛没人信,”的表演让学生体会到 “笑是很重要。不过,要是只会笑,那可是远远不够的”。这一道理。学生通过读课文演故事,从中找出理由,在体验小木偶的不幸的同时,学生自然而然地感受到这篇童话故事所蕴涵的哲理。拎出课文的一个关键句:“笑是很重要。不过,要是只会笑,那可是远远不够的”。接着引导学生,在女巫给了小木偶人类所有的表情之后让学生进行续写这童话。给学生以写作练习的机会。如果说这堂课还有什么遗憾的是个人觉得指导朗读还不是很到位,这是一篇富有童趣的课文,如果能引导学生根据语境读出表情,那就更好了。另外就是这篇课文的表情词特别多,“笑嘻嘻、亲热、温柔、痛苦、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭” 指名读词,并在文中圈出来,联系上下文想想词语意思,以边读边做表情动作来理解词,最后以选词说话达到运用的目的。最后就是可以推荐学生读一读《木偶奇遇记》《翻跟头的木偶》等童话故事,这样能激发学生课外阅读的兴趣,拓宽学生的阅读面。
  课后,中年级组的老师进行评课活动,听课老师都十分肯定了刘老师的课堂,但也给刘老师提出一些不足之处。“予人以鱼,惠其一时,授之以渔,惠其一世。”在传授知识的同时,还应注重学习方法的指导。正如崔峦老师说的“教学的最高境界是真实,朴实,扎实,要真真切切地做到“三实”,达到简见单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展。希望濠涌小学的语文教学能以此到达更高的水平!

      撰稿人:许伟平   校对人:杨明   撰稿单位:沙溪濠涌小学

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