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以小组合作学习为形式,让真正的学习发生在课堂上

发布人:小学语文    发布时间:2016-11-02 10:38:31    阅读次数:1564

在11月1日,民和小学语文科“小组合作学习”的赛课继续进行。六年级的吴小红老师通过执教《月光曲》来表达她对“小组合作学习”理解和诠释。

在这节课例中,吴老师先通过复习环节,迅速把学生的情绪带入课堂。营造了良好的学习气氛之后,吴老师指导学生学习课文第二三自然段,并思考“为什么贝多芬会为皮鞋匠穷兄妹俩演奏呢?”这个提纲挈领的问题。可贵的是,老师在小组讨论之前,先给学生充分的自我思考时间和空间,让学生带着个体见解和同学一起讨论、探究,让小组学习的共性带着鲜明的个人思考痕迹。

在学习课文的高潮部分时,小组合作学习的任务越来越具有挑战性,老师要求学生在听月光曲的音乐之后,说说自己的感受。学生明显地感到了困难。吴老师根据好课堂出现的问题,立即作出相对应的反应,她躬身到各个学习小组。和他们一起,或讨论,或提点,或引导。学生有适时适度的帮助下,开拓了思路,激活了思维,理解了月光曲由弱到强再到高潮的变化。

真正的学习应该在课堂发生,而吴老师的这节课例,恰恰是一个活生生的例子。她的课例,让我们看到了“小组合作学习”这个学习形式,是如何在帮助学生在言语实践中体现真正的学习。

撰稿人:卓汉雄 校对人:刘丹媚 撰稿单位:东凤镇民和小学

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