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寓教于乐,着眼习惯——记下南小学语文科组“先学后教,当堂训练”研讨活动

发布人:小学语文    发布时间:2016-10-05 15:59:42    阅读次数:1670

2016年9月29日,秋风飒飒,为我们送来了下南小学语文科组第一次的“先学后教,当堂训练” 研讨活动,由两位老师带来的两节别开生面的课堂,无疑是一场难得的视觉盛宴,为即将到来的国庆,打响了欢庆的前奏。

今天的两节课,是由梁乐琴老师带来的拼音教学,和由周少英老师带来的识字教学。拼音和识字,同为低年级的根本,所以两节课有着同样的本质——扎根基础。

两节课的观摩,给人留下深刻的印象,两位老师的教学,可以说,风格上是各具特色的。梁老师的拼音教学——在“玩”中学,她的课堂处处围绕一年级学生的学习和身心特点来设计。如:编口诀和儿歌,让学生在朗朗上口的口诀和儿歌中,认识声母“ɡ、k、h”,掌握“ɡ”和“9”写法上的区别;栩栩如生的简笔画,使声母“ɡ、k、h”的音形深入学生的内心,显得更生动形象;最后借助玩游戏——摘果子,来激发学生用本节课所学的三个声母来进行拼读,学生兴趣浓厚,学习动力十足……整个过程,极少使用多媒体教学,但梁老师凭借自身过硬的基本功,成功激发了学生的学习兴趣,整个课堂气氛非常活跃,不禁令人拍案叫绝。

相比之下,周老师的识字教学课,并没有太多太直观的教学用具,整节课也显得安静了不少,但学生的学习兴致也非常高。因此,她的课堂可以说是——在平实中出奇。上课的班级学生基本功扎实,这全得益于周老师的严格要求,学生良好的学习习惯,贯穿整个课堂:书写时,端正的坐姿,工整的字体,准确的笔顺,整齐的书空……师生之间有着极高的默契度。通过这一节课,周老师对学生基础知识和学习习惯的重视,可见一斑。

始终贯穿于两节课的,更多的是“先学后教,当堂训练”的教学模式。两位老师通过温馨提示、巧妙提问等方式,启发学生动脑思考,自主学习,真正做到了“把课堂还给学生”。

本次的识字教学研讨活动,为低年级的识字教学提供了良好的示范,也为下南小学语文组的识字教学的研究提供了典型的案例。

撰稿人:李满珍校对人:高秀峰摄影:李满珍撰稿单位:港口镇下南小学

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