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课堂浇孕育诗心 教研促进成长——梁雪菊名师工作室邱运来童诗教学部落走进小榄

发布人:小学语文    发布时间:2016-04-26 17:13:33    阅读次数:1593

4月12日,梁雪菊名师工作室邱运来童诗教学部落走进小榄,在菊城小学的课堂上探寻童诗教学的意义,展现童诗教学的成果。本次活动主题为:“梁雪菊名师工作室邱运来童诗教学课例展示暨小榄镇诗教进校园培训”。出席活动的有广东省特级教师、市名师、市诗歌学会副会长、工作室主持人梁雪菊老师,工作室成员诗教部落“酋长”邱运来老师等,以及带领着这样的一个团队,使童诗教学研究的意义显得更为深远。

以课会友,以课促研,以课为鉴,是本次活动的主要形式。由菊城小学的溢腾老师执教的《烟花》与梁雪菊名师工作室邱运来老师执教的《蜗牛》同属童诗创作指导课,但两位老师却从不同角度去阐释自己对童诗教学意义的定位。溢腾老师旨在培养一批批小诗人,邱运来老师更重培养呵护孩子的诗心与诗语。不同的教学价值观面前,给观课者带来极有意义的思考。

在理性的读诗方法中去放飞感性的诗心,这是邱运来童诗教学课例《蜗牛》所倡导的教学方法。从再现画面到提出疑问,从大胆猜想到对接生活,从抒发感想到诗歌创作,在这条路径中,老师很好地以由读到悟再到写的过程给孩子带来立体的学习过程。孩子们在读诗中得法悟情,再以法迁移进入童诗的创作,遵从儿童学习的规律,满足孩子诗心表达的畅快淋漓。课的呈现由浅入深,逐层推进,初读蜗牛是蜗牛,再读蜗牛不仅是蜗牛,既开启了孩子的思维,也为儿童语言的表达、诗心的发现提供了很好的载体。与生活对接,让童诗创作充满情味,在孩子的笔中,诗不仅是语言的呈现,更是一种生活体验的表达和内心觉醒的开始。

导师梁雪菊老师在观课议课中指导,童诗教学的意义更应摒弃功利、追寻本真,用善良、敏感、细腻的诗心去为孩子的灵魂塑造打好底色,让更多的孩子拥有诗心走向生活。在语文教学的领域里,童诗教学更应承担它更重要的责任,使小学语文各个领域的教学更加融通灵动,让童诗教学稳稳地立于语文园地之中。

尽管邱运来童诗教学部落已经取得可喜的成绩,可工作室成员诗教部落“酋长”邱运来老师依旧谦逊、严谨,抓住各种共处的时机,向工作室主持人、导师、诗人梁雪菊老师探讨该课例的成败。活动后两天,在一学校报告厅外,已是放学时候,师徒二人继续深入探讨近一小时,梁老师就“基于阅读与表达策略的儿童诗教”与“基于语言感受与体验的儿童诗教”对邱老师进行了指导,画面生动诠释了工作室“追踪学科前沿,深耕教育科研”的理念。

基于这样一些质朴的追求,梁雪菊名师工作室邱运来童诗教学部落已被市内外,省内外多个地区及学校邀请作课及成果交流,诗教之风已由这里吹向更多的地方,带动多间学校加入这个部落进行跨区教研,起到多重辐射作用。

撰稿人:何宝华 校对人:梁雪菊  撰稿单位:中山市教育教学研究室

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