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分层教学 因材施教

发布人:初中数学    发布时间:2017-10-22 18:00:53    阅读次数:450

                                  分层教学 因材施教
——中山市初中数学教研共同体坦洲共进组暨坦洲镇高艳玲名师工作室教学研讨活动

  10月19日下午,在这秋意浓浓的日子,在喜迎十九大的同时,坦洲共进组及坦洲镇高艳玲名师工作室也迎来了“分层教学 因材施教”的主题教研活动。坦洲共进组、高艳玲名师工作室全体成员、坦洲实验中学全体数学教师,以及坦洲中学、坦洲第三中学、坦洲华特雅学校的数学教师参与了本次活动,坦洲实验中学梁格青校长全程参与活动,市教研室周曙副主任的亲临指导并作了专题讲座。

  为深入研讨课堂教学的有效性,探求平行分班下如何进行分层施教,促进教师的专业成长,构建高效课堂是全面提高教育教学质量的必由之路,本次教研活动分为四个环节。

  首先,何海辉主任执教《2.2.1整式的加减(2)——合并同类项》一课。何主任教态亲切自然给人以如沐春风之感,精彩的讲解,耐心细致的引导给听课老师留下了深刻的印象。

  随即,邓凯老师作为主评人评课。邓凯老师认为这节课,教材解读细腻,对教材中的例题所体现的数学原理、数学技能把握精当;学情分析准确,平行分班情况下,以贴近生活情境引入,鲜活例子引导学生感受数学学习的必要性,讲解细致,建立分类思想;教学过程扎实,提问设计精妙,引发学生思考,培养学生准确表达,起始教学规范书写标准。同时,邓凯老师也提出了自己关于“课堂上,如何留给学生思考的时间、空间”的思考。

  之后,何晓华主任进行题为《课堂效率从哪里来?》的讲座。何主任以“从分数看学情”、“从分数看效益”出发,提出“课堂效率从哪里来?”的思考。然后分别从:向良好的关系要效率;向准确理解要效率;向学习过程要效率;向精湛反馈要效率;向差异化教学要效率,五个方面一一道来。

  最后,市教研室周曙副主任就本次活动主题“分层教学 因材施教”做专题讲座。周副主任指明:1、教学起点应面向中间大部分学生兼顾两头;2、课堂教学要循序渐进;3、教学中把不同问题留给不同的学生;4、分层设计作业问题;5、提供恰当的资源给优秀学生。 

  “重视过程是为了更好的结果”,“师指一条路,烛照万里程”,相信在教研共同体的引领下,在兄弟学校的不吝赐教下,在未来的道路中,坦洲共进组及高艳玲名师工作室将为教研活动绽放出更多的教研之花。在合作交流中学习,在同伴互助中成长,教学研讨是一个永恒的话题,不能停下的是我们实践的脚步。