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起始教学慎把握,研读教材品精髓 ——初中数学教材解读暨青年教师教学基本功展示活动(七年级)报道

发布人:初中数学    发布时间:2017-09-13 19:38:06    阅读次数:711

       为更加深入领会初中数学课程标准,熟练把握教材,理解教材编写意图,促进教师专业成长,提高初中数学教学质量,中山初中数学教研共同体与史良名师工作室联合举行初中数学教材解读暨青年教师教学基本功展示活动。2017年9月11日下午,在中山纪念中学开展了七年级上册的教材解读活动,由两个专题讲座和一节展示课组成,全市任教七年级的数学教师和共同体成员参加。


  首先由中山市华侨中学的陈春涛老师作题为《数学核心素养的培养和起始章教学》的讲座,陈老师结合数学核心素养针对代数起始章《有理数》和几何起始章《图形的初步认识》分享了自己独到的教材解读和教学建议。一是从数学运算核心素养、符号意识的培养、数感的培养、应用意识的培养、创新意识的培养几方面对《有理数》一章的概念、法则、例习题进行紧密的对应分析,指出需要根据学情有所拓展的一些问题;二是分课时内容从核心关键词对《图形的初步认识》一章进行了细致的分析,提出需要“梳理初中几何教材研究内容与编排脉络”和一些需要注意的课堂习题;三是分析小学已有经验,对两章的课时安排提了建议和理由分析;四是对两章的数学活动和课题学习给出处理意见。


  接着是小榄一中张玉良老师《数式飞跃,巩固起航》的分享,张老师从“课程标准与中考考试要求、地位与作用、整体分析、课时安排建议、教学建议”五方面分别对《整式》和《一元一次方程》两章作了激情洋溢的教材解读。一是高度概括两章的基本内容和精准把握其核心问题,并总结提炼主要内容的教学建议,如《整式》关键是数式通性,《一元一次方程》关键是模型思想和化归思想;二是结合数学核心素养举大量例子提具体建议,特别注意习题的选取和处理;三是注意小学初中的衔接,对两章的课时安排和内容调整提了建议;四是指出易错点和难点,并提出针对性教学措施;五是对两章的数学活动提出处理建议,并指出数学史的不可忽略和适时介绍的必要性。


  然后是中山纪念中学汪晶晶老师执教公开课《有理数的加法(第一课时)》。有理数的加法是学习有理数运算的第一步,是进一步学习有理数减法、乘法的基础,其中蕴含的内容和思想方法在后续学习中有示范作用。汪老师的教学设计流畅自然,每个环节的处理都非常到位:一是情境引入,从学生已有的认知情境出发,选取学生能达到的问题解决,自然引出难点;二是探究新知,先给出问题,让学生选取熟悉的情境解释,自行建构算法;三是学以致用,例题示范解题规范,学生归纳解题步骤,分层题组练习;四是归纳小结,引导学生归纳,归纳新知识、思想方法。汪老师的课重自身对教材的解读,重数学思想方法的渗透,重学生表达能力、思维品质的培养,语言准确精炼,教态大方从容,把控课堂能力强,展示出一位优秀数学青年教师的风采。


  在今年的5月下旬,共同体的全体成员在理事会的策划和组织下,按自己任教的年级分组对课程标准、教材、教师用书、学习辅导、阶段性测试卷进行全面的研读。6月26日在溪角中学集中研讨,各年级组的每个老师按章节顺序依次发言,对初中各年级上册的教材作了深入具体的解读,人人参与,讨论激烈,效果明显。会后,各组整理讨论,达成共识,选出解读精准、见解独到的老师对组内的解读进行提炼和优化,他们利用暑假再次研究课标和教材,反复推敲,为今天的全市教材解读活动做了精心的准备。从今天活动的现场来看,反响不同一般,虽然时间有限,主讲的两位老师非常熟练、快速而又准确地表达了自己对七年级上册教材的解读和教学建议,参会教师纷纷表示内容容量大、观点独到、语言精炼而又耐人寻味,回校后还需细细品味,也为接下来的教学提供了及时、宝贵的建议。

  正如张玉良老师所说“把握教材,掌控未来——让备课更有方向、让课堂更有活力、让教学富有创意、让学生更加聪明、让发展更为全面、让我们更加幸福”,也正如汪晶晶老师课堂所呈现的一样“活用教材”。青年教师的成长离不开对教材的研读,名师的养成更离不开对教材的精准把握。陈春涛老师说:“教材可简,解读宜难”,我们集思广益,凝聚智慧,对教材进行持续、反复、深入的研读和理解,加以实践反思,定会终身受益,造福学生。